学画画 就来白又白

    白又白美术教育20多年的课程研究和实践，成就了一批批多才多艺，充满创造力的小艺术家，白又白长大的孩子自由、欢乐、绘画能力超强，他们创作出了大量的有价值的儿童艺术作品。孩子们在这里快乐的成长、自由的创作、呈现出一片欣欣向荣、生机盎然的健康美丽形态。

    让孩子们到白又白来画画吧！优质的美术课程会让他们的童年抹上一笔美好靓丽的色彩。

    艺术是儿童的另一种语言，绘画是发展这种“内在语言”表达的最好方式。作为学龄前的孩子来说涂涂画画是孩子们的天性，家长们经常看到孩子会在桌子上、地上、墙上到处画，这让很多家长特别头疼，而且家长发现画出来的都是乱线，于是有些家长把纸笔都收起来，想等到孩子会画画了再给他。每个孩子都有绘画的潜质，拥有创造和表现的欲望。心理学家通过大量实验证明，儿童通过早期绘画所获得的知识与经验，对智商发育有很大帮助。绘画可以培养孩子的审美能力、创造能力、表达能力、动手能力。

    涂鸦期=乱涂乱画？

    儿童在一岁半甚至更早的时候，开始涂画一些杂乱的线条，并以此获得一种愉悦感，这就是涂鸦行为。那些杂乱的线被成为涂鸦线，画涂鸦线的时期被称为涂鸦期，涂鸦期通常会持续到3岁左右。涂鸦阶段先是漫无目的的涂鸦，孩子肌肉控制能力较差，经常把线条画到纸外面，画出的线条是不分化的，横线、竖线、斜线都掺杂在一起，从他们的涂鸦作品中，很难看到线条的起点。后来，孩子的手眼脑协调配合能力增强，他们开始尝试更复杂的动作，开始能够画出圆圈的线条，并且他们开始意识到所画线条与实物或自己经验至今的联系，并给自己的图形起名字。幼儿到了两岁左右，手的骨骼、肌肉有所发育，脑、眼、手之间的协调关系基本建立，于是，幼儿开始了新的动作练习，涂鸦是这一时期的动作练习之一。涂鸦增强了幼儿手的力量，锻炼了脑、眼、手之间的协调性。

    在孩子的美术活动中，家长怎样帮助、指导孩子？

    理解：知道儿童美术有自己的特点，不能用成人的形式美法则去衡量幼儿的美术作品，只要孩子能够画出他的内心世界和真情实感，我们就认为孩子的创作是有意义的，是值得被重视、被肯定的。

    支持：给孩子提供适合的材料，鼓励孩子的创作。比如，涂鸦期，我们要做的不是收起孩子的纸和笔，而是给他提供大张的纸和更便于抓握和上色的油画棒，鼓励他尽情的涂画，并告知他规则，可以在纸上画，但不要在墙上画。

    陪伴和引导：有些家长朋友很重视通过美术活动培养孩子的想象力和创造力，他们给孩子买好美术材料后就放手不管了，但是发现不出半天，孩子就把这些材料挥霍完了，也没看出做出什么作品，其实就算是孩子的自主创作，孩子也必需遵守一些惯例和秩序，这样才能保证他们有步骤有秩序地工作。在孩子创作的过程中，家长可以陪伴孩子，指导他们有顺序有步骤的完成作品、正确的使用工具材料，告诉他们怎样保持工具材料的秩序，这其实对孩子的创作是有利的。但我们要注意的是，不要武断的对孩子的作品指指点点或是随便干预孩子的创作过程。